Institut de recherche et d’histoire des textes

Ce recueil comprend dix-neuf articles concernant divers aspects de
l’enseignement à la Faculté des arts au Moyen Âge. Ils ont été publiés,
depuis une vingtaine d’années environ, dans des revues, des actes de
colloques et autres volumes collectifs. La dispersion de ces
publications rend leurs liens réciproques assez opaques et il a semblé
utile de les réunir en un volume.
Tous les articles repris ici sont
suivis de notes qui donnent des corrections, des compléments de
bibliographie, etc. L’un d’entre eux (le numéro XIV) est suivi du texte
d’une communication dont le thème est dans ses grandes lignes le même
et qui n’est pas encore parue (XIVa). Une autre communication qui n’a
pas été publiée a été reprise sous le numéro XIX.
Les articles ont
été organisés en six sections, selon les six thèmes qui ont retenu mon
attention ces dernières années. Le premier, l’étude du vocabulaire,
remonte à une époque plus lointaine, où mes travaux de lexicographie
m’ont inspiré des recherches sur l’origine des termes techniques de la
vie intellectuelle au moyen âge. Le deuxième thème, les examens et les
cérémonies dans les universités médiévales, est issu du premier et
témoigne, comme les autres, de mon intérêt grandissant pour la vie
intellectuelle, en particulier dans les universités médiévales. L’étude
du vocabulaire mène non seulement à la réalité historique , mais aussi
aux textes témoignant de cette réalité et de l’activité intellectuelle
qui s’y exprime. Ces textes n’ont pas seulement un contenu, mais aussi
une forme qui n’est pas le fruit du hasard et qui a une influence sur le
contenu même. C’est pourquoi le sujet des genres littéraires m’a semblé
important à explorer, brièvement ou, dans la seconde étude de la
troisième section, comme un moyen de classification de textes divers
traitant du même sujet. La cinquième section, sur la disputatio, rassemble quelques études qui complètent les monographies que j’ai publiées sur ce sujet : La ‘disputatio’ à la Faculté des arts de Paris (1200-1350 environ) et La ‘disputatio’ dans les Facultés des arts au moyen âge,
parues respectivement en 1995 et 2002. Finalement, la sixième section 
réunit quelques études centrées sur les disciplines enseignées: la façon
dont la lecture des textes de base s’est transformée graduellement en
discipline systématique, la place qu’avait sans doute la musique dans
l’enseignement de la Faculté des arts, et, en dernier, un exemple de
l’influence de la logique sur une tout autre discipline, à savoir le
droit.
Les index permettront un usage plus aisé de ce volume et
fourniront pour ainsi dire une clef d’accès à ces articles restés
relativement isolés.